谨防"创造"出毛病来

摘要：

@@ 读了陈爱娟与蒋红森老师的商榷文章(<如何引导初中生开展创造性阅读>,<中学语文教学>2004.4),笔者觉得陈老师"请蒋老师认清"的"几种现状"中的前三条(分别从心理、阅读和阅历三个方面对初中生进行了学情分析),应当说是客观公正实事求是的;问题出在第四条对"创造"一词"含义"的阐释上.在这里,有必要提请注意的是,凡是有意义的"创造"都是根植于一定科学理解(认识)之上的,只能是推陈出新"有上生新"的,如果没有相关领域的思考研究做基础,即便苹果砸破了头,牛顿也不会发现什么万有引力.陈老师如此热衷于这种"无中生有"的"创造"(其实并不仅仅是陈老师,这在如今的语文课堂可以说是一种时髦,因而也便更可怕),就不怕"创造"出学生的毛病来?

机标关键词：中学语文教学、初中生、阅读、语文课堂、学情分析、万有引力、提请注意、思考研究、实事求是、客观公正、科学理解、创造性、学生、心理、苹果、牛顿、基础、阐释

分类号：G65;G64

在线出版日期：2005-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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