《秋水》课堂研究性学习案例

摘要：

@@ [说明]从目前中学语文课改所取得的研究性学习成果和正在开展的研究性学习来看,研究性学习的主要内容是在语文课堂教学资源之外的,研究的空间也主要在课堂之外.但就课程改革而言,我们应该努力将研究性学习的模式纳入到日常教学活动中,在常规教学中形成研究性学习的集体氛围,提高学生的研究能力,培养创造的热情、合作的态度、竞争的意识和探究的兴趣.同时课堂教学是实施素质教育的主渠道,将研究性学习引入课堂,可以使它不再成为日常教学的热闹点缀,而成为语文教学的普遍需求,可以让语文教师也参与到整个研究过程中来,调控研究发展的态势,随时实施评价交流,真正实现"在教师指导下,发现并解决问题"的教学境界.

机标关键词：课堂研究、究性学习、中学语文课、日常教学、课堂教学资源、实施素质教育、语文教学、语文教师、研究能力、学习成果、实施评价、课程改革、解决问题、教学境界、教学活动、教师指导、集体氛围、调控研究、常规教学、主渠道

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2005-01-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：16-18