语文教育百年教训

摘要：

@@ 一、尚未形成具有中国特色的较为成熟的语文教育理论和知识系统
关于"语文性质"问题
"五四"前后白话文和文言文的论争,对于语文教育来说,是一场根本性的论争.但随后40多年虽仍争论不休却终未得到真正的解决.新中国建立前夕,在各个领域都革故鼎新的大气候中,华北人民政府教育部教科书编审委员会决定把过去"国文""国语"的学科名称一律改为"语文",意指口头为语,书面为"文".名称改了,却并没有从根本上回答语文的性质问题.后来虽然对语文性质有多种表述,也有过多次争论;现在又从课程的层面上给以认识,但客观地说,并未有一种关于语文性质的界定,能够真正做到既体现语文特征又容易被广大语文教育工作者接受,既具有理论意义而又具有实践意义.

机标关键词：语文教育、语文性质、华北人民政府、语文的性质、教育工作者、中国特色、知识系统、学科名称、教育理论、新中国、文言文、委员会、教育部、教科书、大语文、大气候、白话文、特征、实践、课程

分类号：G63;G62

在线出版日期：2005-01-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：4-6