10.3969/j.issn.1002-5154.2003.09.003
作为教学方法的自主、合作、探究
@@ 学生形成自主、合作、探究的能力是对教师的巨大挑战和更高要求.教是为了不教,这一目标的实现是随着学生生理和心理的逐步成熟,及知识和技能的逐步积累而渐渐形成的.这是一个漫长的发展过程,教师的任务就是在基础教育阶段逐步培养起学生的这种能力.自主、合作、探究可以作为一种学习方式,但在基础教育活动中,这首先是一种教学方法,学生在教师的指导下,主动学习,最终掌握这一学习方式.
教学方法、学习方式、学生、教是为了不教、教师、基础教育阶段、知识和技能、生理和心理、自主、主动学习、能力、教育活动、培养、目标
G63(中等教育)
2005-06-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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