不要让学生带着错误理解走出课堂

摘要：

@@ 读完<米洛斯的维纳斯>的三个课例和一组评价文章,我陷入了沉思.可以说支撑三个课例的教学理念是全新的,三个课例所展示的教学设计符合新大纲的要求,据课例所记效果也是不错的.但在课例中所反映出的执教者对文本解读的不深不透以致让学生带着错误理解走出课堂则让我吃惊,而个别评价文章把不追求文本解读的标准答案奉为语文课堂教学的圭臬,又使我感到深深的遗憾.

机标关键词：学生、文本解读、评价、课堂教学、教学设计、教学理念、标准答案、执教者、新大纲、维纳斯、支撑、语文、圭臬、沉思

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2005-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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