"说听写课堂教学模式"的实践与思考--浙江省新编教材教学实验体会

摘要：

@@ 如何全面提高学生听说读写能力,历来是语文课堂教育改革的焦点.长期以来,受教育现实中诸多因素的制约,语文教学普遍注重于读写,偏废学生说听能力的培养和训练,中学生普遍存在口头表达能力差,课堂发言胆小;公众场合说话胆怯,词不达意,言不由衷的现象.学生的口头表达能力与飞速发展的时代要求相去甚远.浙江省编初中语文教材虽然在说听能力的培养方面作了努力和体现,教材的每个单元训练中已专门列出了"听说训练",但鉴于各级各类统考命题中分数大多押在阅读和写作题上,因此实际的语文课堂教学不能不受应试指挥棒的影响,在轰轰烈烈搞素质教育,扎扎实实抓应试教育的现实中,教材所规定的"听说训练"依然被打入冷宫,中学生的说听能力依然故我.

机标关键词：听写、课堂教学模式、实践与思考、浙江省、新编教材、口头表达能力、中学生、能力的培养、语文课堂、听说训练、听说读写能力、初中语文教材、阅读和写作、培养和训练、语文教学、应试教育、素质教育、时代要求、课堂发言、教育现实

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2005-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：46-47