语文教育,民族化的审美教育

摘要：

@@ 人所共知,教育是培养人的活动,它以育"人"为中心,而不仅是为了培养"人才".它的目的是使受教育者具有共同的人性--对真、善、美的肯定和追求.长期以来,语文教育被认定为智育的主要学科.历来的<语文教学大纲>都认为:"语文是最重要的交际工具,是学习其它学科的基础",并规定从小学到高中各阶段教与学的具体目标.这一方面强调了语文的重要性,也造成了人们对语文从认识到实践上的偏差.人们都知道,语文教育不仅有智育目标,还具有德育目标和美育目标.但是,后二者的实现,对师生却没有实际的功利意义.在世人眼中,学生的考试成绩与升学率(也就是智育目标的实现)才是重中之重,是命根子.由此形成的一切为升学、一切对准考试的教学实践,抹杀了语文教学的个性特征,模糊和削弱了语文教育在育人活动中的重要作用和地位.这是应试教育体制下语文教育的必然.

机标关键词：语文教育、民族化、智育目标、语文教学、其它学科、受教育者、教学实践、升学率、人的活动、培养、美育目标、考试成绩、教育体制、教学大纲、交际工具、个性特征、德育目标、命根子、教与学、中心

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：14-15