引导学生自己『拿来』--写『审案报告』教活《葫芦僧判断葫芦案》

摘要：

@@ 从前教<葫芦僧判断葫芦案>,教师总把从教材、”教参”中拿来的材料和加工过的语言一齐”贩卖”给学生,学生苦不堪言,只好被动地接受.如”护官符”是全文线索,贾雨村虚伪狡诈、老奸巨猾、见风使舵,人物对话很富有个性,”笑”也很传神……往往讲了4课时,学生还是模模糊糊,到运用时欣赏的方法忘了,重点问题丢了.如今搞学生自主学习的阅读实践,鼓励他们从作品中”拿来”自己需要的材料来完成<贾雨村审案报告>,学生的积极性可高啦,就连初一的学生也能在3课时内出色完成”报告”材料的摘要和分析的任务.(”报告”见附录)

机标关键词：引导学生、报告、学生自主学习、贾雨村、材料、阅读实践、人物对话、葫芦、作品、运用、语言、欣赏、线索、模糊、教师、教参、教材、加工、极性、个性

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2005-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：36-37