奠定人文基础渲染科学精神——以《一名物理学家的教育历程》教学为例

摘要：

如果说传统的课文更多着重于语文学科的工具性与人文性的话,那从《一名物理学家的教育历程》这篇课文当中我们可以看到科学与人文的共同存在.作者加来道雄是日裔美国籍理论物理学家,他追求借物理研究来演绎自己所认识的人生的意义.教师从科学与人文两个视角建立文本解读思路,可以为学生勾勒更为宽泛的阅读空间.科学人文视角与语文学科核心素养可以形成显著的呼应关系,这证实了前者在后者之下的生命力.

关键词：高中语文、人文视角、科学视角、阅读素养

分类号：G42;G633.3;G301

资助基金：江苏省宿迁市规划重点课题SQ2021GHZD019

在线出版日期：2023-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：63-64