多文本阅读的引导策略

摘要：

本文以统编高中语文教材为例,借助真实的课堂教学案例,围绕着创设情境和组织活动两项措施,研究高中语文教学中多文本阅读的引导策略,创建以大情境和大活动为主要元素的阅读教学新形势,在探究的过程中,结合高中语文阅读教学的实际情况、高中生的真实需求等,为学生搭建思考、认知的支架,让他们在开放和自由的情境中,展开系统化、探究化的思考与学习,明确多文本之间的内在关联.

关键词：高中语文、多文本阅读、引导策略

分类号：G633.3;G442;G807.301

在线出版日期：2023-08-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：14-15