"活动·探究"类文本如何实践教学评一体化——以《最后一次讲演》三次教学设计为例

摘要：

统编初中语文教材对"活动·探究"单元的设置,凸显了语文综合性和实践性的学科特点.活动探究单元的教学宜整合听说读写,抓手是阅读,核心是任务,既要立足单篇维度,也要着眼单元维度,还要关注评价维度,只有这样,才能在"活动"中提高学生语文综合素养,在"探究"中让学生习得语文技能.

关键词：活动探究、教学评一体化、任务驱动

分类号：G642.0;G434;I0

资助基金：江苏省中小学教学研究第十三期立项课题2019JK13-L073

在线出版日期：2023-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：87-90