推理的创新教学设计——以"充分条件假言推理"为例
对《逻辑的力量》单元教学,目前大都采用演绎思维的方法,先讲原理再举例印证,教学很学术化,专业术语、逻辑符号照搬照用,不利于学生理解和内化.笔者采用从例子到原理的归纳教学法,摒弃烧脑难记的术语、符号,收到了很好的教学效果.
逻辑、推理、创新、设计
G633.8;G44;B844.1
人民教育出版社课程教材研究所课题;暨重庆市教育科学规划办课题
2023-07-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
53-56
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逻辑、推理、创新、设计
G633.8;G44;B844.1
人民教育出版社课程教材研究所课题;暨重庆市教育科学规划办课题
2023-07-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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