教学逻辑视域的诸子散文教学——以《人皆有不忍人之心》为例

摘要：

将先秦诸子散文教学置于教学逻辑的视域下,符合新课标要求、教材编选与学习任务安排的逻辑,以及文本本身的逻辑性特征.引导学生借助逻辑思维、辩证思维等相关思维方式,进行概念的界定、判断的分析、推理与证明的审查,能够有效推进诸子散文思想解读、思路梳理、文化浸润、思辨探究等教学环节.建构符合教学逻辑的语文课堂,能够促进学生深度理解、评析诸子思想及其表达,思考诸子思想的当代意义,对于培养语文学科"思维发展与提升""文化传承与理解"的核心素养,落实"立德树人"的课程目标具有重要价值.

关键词：教学逻辑、诸子散文、思维方式、核心素养

分类号：B222.5;K825;G633.3

在线出版日期：2023-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：24-28