语言衔接与连贯的写作教学策略——基于篇章语言学理论

摘要：

在写作的过程中,学生经常出现语言混乱的问题,主要表现为:前后脱节,随兴想到什么就写什么;条理混乱,没有合理的语言逻辑顺序;衔接不紧密,缺少衔接过渡等现象.对此,教师需要介入专业的篇章语言学知识,帮助学生了解语言连贯的重要性;同时,结合文本,让学生学习篇章衔接与连贯的一般方法,并在写作实践中运用所学的方法,以此促进学生行文的衔接与连贯.

关键词：篇章语言学、衔接与连贯、教学策略

分类号：G633.41;H030;H195.3

资助基金：教育部人文社会科学研究项目20YJC880033

在线出版日期：2023-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：30-33