基于"文化自信"的文言文阅读教学路径——《咏雪》的文本解读与教学观察

摘要：

如何突破文言文阅读的教学难点?需要在阅读中以文化人,在教学中渗透"文化自信".学情把握,建构可以看见的学习维度;文本漫溯,追寻文字深处的价值存在;教学观察,探索更有意义的文化视角.让学生真实地呈现出学习文言文的疑惑与困难,亦是阅读文言文的进阶之路.让学生喜欢文言文,在文言文的学习中培育"文化自信"的学科素养,才是立德树人的根本意图.

关键词：文化自信、文言文阅读、文本解读、教学观察

分类号：G633.33;G434;H319.3

资助基金：中国教育学会教育科研专项课题Z282015013

在线出版日期：2022-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：21-24