基于学生认知偏好的初中语文课程建构与实施

摘要：

北京市育英学校初中语文学科从"认知偏好"切入,将对学生的个体性偏好的尊重和发现作为语文课程建设中最重要的原则,最终形成了基于认知偏好的语文课程,包括三个类别,又细分为五个部分.同时,在具体的课程实施中探索相关策略,制定具体措施,形成了较为完善的操作体系和诸多典型案例,取得了较好的效果.

关键词：初中语文、课程建设、认知偏好、实施策略

分类号：G633.3;G4;G71

在线出版日期：2022-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：78-80