拓展阅读深度为终身发展蓄能
对有更多自主意识、对阅读有了更多理解的大学生来说,功利阅读往往是形成良好阅读习惯的开端,没有一定的强制性压力,许多学生很难仅凭内心的饥渴感和兴趣战胜手机、游戏、社交等的诱惑走进图书馆.从我们所了解的情况看,高校内导师的指引和阅读要求,往往是学生提高阅读量的最大动力源.图书馆的阅读推广活动,则是制造学生阅读动力的多源结合,比如评奖(功利阅读)、对推广书目感兴趣(兴趣阅读)、临时产生参与冲动(自由阅读)等.校内教育体系必须要结合学生的专业特点及群体特点,抓好学生阅读推广、推荐阅读书目、指定阅读书目等工作,引导大学生多读、深读经典.
终身发展、拓展阅读
G623.2;G47;G710
2022-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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