SOLO分类理论视野下写作思维认知能力的评价与实践

摘要：

将SOLO分类理论引入写作过程性评价,通过可观察的学习成果结构,有助于教师从作文中发现学生的"思维结构",正确评价学生"思维认知"能力,进而有效地进行写作思维指导.这一评价是过程性评价,是对学生思维水平的判断,是新一轮学习的开始,在新课程改革中对转变学生的学习方式将起着重要作用.

关键词：SOLO分类理论、写作思维认知、过程性评价

分类号：G633.6;G434;B842.1

资助基金：福建省教育科学十四五规划课题FJJKZX21-269

在线出版日期：2022-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：48-52