"十三五"规划以来整本书阅读课程化研究进展

摘要：

近些年,教育研究者围绕背景、价值、困境、课程建构以及实施等问题,积极开展整本书阅读课程建设的相关理论和实践研究,成果颇丰.梳理"十三五"规划以来整本书阅读课程相关期刊文献后发现,整本书阅读课程化研究存在实践探索多理论研究少、课程目标不明确、课程内容难确定等问题.整本书阅读课程建设研究亟待进一步深化.本文从混合式学习、思辨性阅读以及虚拟阅读社群等方面展开探索.

关键词：整本书阅读;课程建设;研究述评

在线出版日期：2021-08-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：11-16