语文教学中思维之势的巧妙营构 ——郑桂华《说"木叶"》教学实录研习
郑桂华老师的《说"木叶"》一课教学思路清晰流畅,内容丰厚,并表现出鲜明的个人化特色.本文对该课例的设计思维进行深入的归纳概括:一是思维的流畅性,由浅入深渐次推进;二是思维的丰富性,横向拓展课堂内容;三是思维的独特性,课堂体现出鲜明的个性化特色.
教学实录、流畅性、丰富性、独特性
G633.8;G424.21;G718.3
2021-06-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共7页
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教学实录、流畅性、丰富性、独特性
G633.8;G424.21;G718.3
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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