批判性阅读:理性表达阅读思考
学校秉承"智慧育人"理念,实践"以智慧发展智慧"的办学主张,智慧课堂实践探索多年,取得良好成效.但我们看到,信息技术为课堂教学带来便利条件的同时,也产生学生注意力分散、理解能力消退、抽象思维下降等不利于深度理解的消极影响.有的教师对学生理解能力的培养缺乏清醒的认识.教师希望学生真正的理解、消化核心知识,掌握核心素养,但是对于学生真正理解与不能理解的表现认知不到位,评估无标准,落实无措施.我们认为,理解是能够智慧而有效地使用知识和技能的能力.理解是核心素养、关键能力.我们认为,基于理解的智慧课堂教学探索,可以在一定程度上制约信息技术可能带来的不利于深度理解的消极影响,有助于实现"将学生表面的思考引导到深层的、潜在的奥秘中去"①,从思维层面深度推进智慧课堂实践,为我们有策略地实现"以智慧发展智慧"办学主张带来新思考新途径.
本文系教育部福建师范大学基础教育课程中心开放课题"基于理解的智慧课堂实践研究"课题编号:MX2-2019015
2020-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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