注重问题设计在"引导"中"生成"
语文学习活动不是单一僵化、封闭式的认识活动,而是一个复杂多变、开放式的学习过程,它面向的是每一个学生的生活世界和内心体验,关注的是学生语文能力的整体发展. 也就是说,学生的发展是一个动态的变化过程,具有不确定性、偶然性的特点,因此,在学习过程中,即使是面对同样的学习情境、学习内容,学生的认识和体验也会有所不同,发现的问题和解决问题的办法自然也不同,这就需要教师要以相对复杂的思维方式,以动态生成的眼光去理解、实施语文课堂教学.当然,生成性教学的推进绝不是对教学预设的摈弃,而是在充分预设教学过程,以及可能出现的教学因素等基础上,对教学设计进行弹性调整,以更好地实现语文教学的目标,甚至超越预定的目标要求.
本文系2020年淮安市职业教育科学研究"十三五"规划课题"中职语文素养课堂构建研究"课题编号:Hazy 2005
2020-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
47-49
