课程取向视野下的整本书阅读实践研究 ——以《红楼梦》为例

摘要：

一、整本书阅读为什么要以课程标准为取向
整本书阅读是近年语文学界的研究热点,在实践层面已有大量成果问世, 同时也出现一些不良的导向,例如阅读书目五花八门;阅读目标随意制定,要么过分导向整本书的内容本身,要么脱离学情一味追求学术深度;阅读进度安排无视整本书巨大的文字体量,松散随意;阅读策略奇招迭出,这些现象固然出于先行者的大胆尝试,但游离于新课标和统编教材的框架之外,说到底是缺乏课程意识的教学行为.

在线出版日期：2020-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：17-20