学生叙说:课堂意义性行走的基本形态

摘要：

课堂上教师叙说,学生叙说,有言语活动,但并不一定都具有语文教学的意义. 辨析课堂叙说,体现学习主体性,组织具有语文意义的叙说,就显得十分重要.
一、课堂叙说:语文教学的基本形态
1.课堂中的叙说分类
语文学科在课程方案里归属 "语言与文学"领域,课标界定其是"学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程",具有语言实践属性. 语文课堂即是言语叙说的课堂,谁在叙说,即是谁在语言实践,谁在进行着语文学习.

资助基金：本文系福建省教育科学"十三五"规划2018年度立项课题"中学语文教学'表达本位'的实践与理论建构"课题编号:FJJKXB18-191

在线出版日期：2020-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：50-53