以"局部"为支点撬动"整本书"阅读
近年来,整本书阅读教学的热潮确实推动了阅读课程的发展,并推出了不少"整本书"阅读教学的经验和模式,但许多语文老师在践行整本书阅读教学时,往往割离了"局部"和"整体"关系,把"整本书阅读"演变成"篇章阅读""散点阅读".那我们该怎么处理"局部"和"整本"关系,实现从碎片化阅读走向整本书阅读,从单一性阅读走向思辨性阅读,让整本书阅读教学不空泛而落地生根呢?
2020-07-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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