同是天涯贬谪人一纸作文诉仁心——《岳阳楼记》教学研讨课实录
教学背景:《岳阳楼记》作为一篇经典,无疑是需要当"定篇"教的课文.其教学重点在于引导学生透彻地理解蕴含于其中的忧乐情怀——范仲淹孜孜以求的古仁人之心.九年级学生的生活经验和人生阅历有限,解码其中的"古仁人情怀"可谓是学习的一大难点.因此,为学生搭建合理的支架,使学生逐步抵进文本深处显得尤为紧迫.然而,笔者在听课的过程中,发现不止一位老师在讲至最后一段时,"疏于搭桥铺路",只是局限在静态的文言知识上,诸如"不以物喜,不以己悲"的互文修辞手法,"微斯人,吾谁与归"的倒装现象,几个"之"的用法,而对于范仲淹的政治情怀,或者浅尝辄止,寥寥几句话带过,或者把自己提前准备好的"慷慨激昂"的名家解读念给学生听,或者直接让学生记下相关的赏析.课后,一问学生,发现他们对于范仲淹寄寓其中的"志"语焉不详,甚至吞吞吐吐,竭力凭借书上的笔记去苦苦回忆,而不是依据自己的理解阐发.对此,笔者与几位执教者进行了交流,听到最多的一句话是"不需要教":理由一,教了也不懂,所以不需要教;理由二,教了考试也不考,更加不需要教;理由三,就那四行字,没啥好教的.
2020-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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