叙事作文中的"时间"设计
在叙事文写作教学中,"六要素"作为常识性知识,贯穿于学生语文学习的始终.然而在写作实践中,这种知识性输入并不能为学生构建具体而清晰的故事图式,或者被学生简化为"首先—然后—最后"的故事链条.在线性的时间流动中,故事的展开要么只有片言只语,要么是平铺直叙,要么是详略不当.为了弥补这些不足,一些教师会建议学生在叙事中插入描写,于是就有了不合时宜的环境描写、人物描写.遗憾的是,很多学生并不清楚何时应加入描写、何处需要描写,所以下一篇作文依然在重蹈覆辙.久而久之,叙事作文成为了师生的难言之"痛".其实,纵观古今中外的叙事性文学作品,很多作家并不追求全程式的叙事模式,相反,他们会对原始的故事进行剪裁和重构.所以叙事优劣的关键并非"六要素",而是故事的展开方式.
2020-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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