高阶认知能力与作文命题策略

摘要：

钟启泉谈"基础教育":"其一,强调'基础性'——基础教育不是成'家'的教育,而是成'人'的教育,是培养有社会责任感、有教养的公民的教育.其二,强调'能动性'——基础教育不能满足于'低阶认知能力',需要在低阶认知能力的基础上发展'高阶认知能力'."何谓高阶认知能力?钟启泉道:"从布鲁姆(B.S.Bloom)的弟子安德森(L.W.Anderson)修订的《教育目标分类学》来看,教育目标是由金字塔的基底起始向塔尖发展的,是由记忆、理解、运用、分析、评价、创造六个层次构成,'记忆、理解、运用'是低阶认知能力,'分析、评价、创造'是高阶认知能力."然审视我们义务教育阶段的作文命题,鲜见体现对高阶认知能力培养的引导,这无助于学生思维的提升与发展,无助于社会的发展与进步.

在线出版日期：2020-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：8-10