基于语用教学的整本书阅读测试谈略
阅读近年来关于整本书阅读指导的案例,我们发现偏重思维、审美和文化角度的梳理和辨析,成为一种时尚.固然,这样的梳理和辨析是必要的,也能体现对整本书阅读的整体把握.但是,如果仅仅止于或者把重心置于这样的梳理和辨析上,而没有或者很少相应的体现整本书阅读的语用活动创设,就很可能滑向非语文,因为其他文史类课程也有梳理和辨析的能力要求.笔者以为,整本书阅读指导,还得坚守语用教学这个根本.从语用教学的视角,设计整本书阅读的语文活动.
北京市"十二五"教育科学规划课题"基于学校文化的校本阅读课程开发研究"DBB13065
2020-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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