引入图表支架增强逻辑思辨——破解叙事类材料作文审题立意的迷局

摘要：

一、过分注重审题立意的写作教学现状
在如今的作文指导课与作文讲评课上,材料作文的审题立意占据着大量的时间,耗费着师生大量的精力.关于材料作文的审题立意从高一讲到高三的现象并不鲜见,可见教学效率较低.所费时间精力自不待言,所取得的效果却难言满意——不少学生经过多年训练依旧"偏题".当然,"偏题"与人本身的发散性思维和学生能力有关.但过分注重审题立意的作文教学已然挤占了正常的写作课程时间的现状不容忽视.

机标关键词：图表、支架、增强、逻辑思辨、叙事、材料作文、审题立意、作文指导课、发散性思维、作文教学、学生能力、写作、三的现象、课程时间、教学效率、教学现状、分注、多年训练、人本身、讲评课

分类号：D03;B01

在线出版日期：2019-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：37-40