高中记叙文"审美鉴赏与创造"素养现状调查与改进建议

摘要：

《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出,审美鉴赏与创造是学生在语文学习中, 通过审美体验、评价等活动形成审美意识、审美情趣与鉴赏品味,并逐步掌握表现美、创造美的方法.鉴赏,涉及作品的阅读;创造,关系学生的写作.鉴赏是创造的前提,创造是鉴赏的升华.当下高中生的记叙文写作"审美鉴赏与创造"素养现状怎样呢?本文基于区域性"中小学写作核心素养现状调查"项目数据库的数据,测评与分析当前高中生审美核心素养中存在的具体问题,并提出相应的改进措施.

资助基金：江苏省教育科学规划"十三五"重点课题"基于'教是为了不教'思想的写作评价方式的变革研究"课题YZ-b/2016/01的部分研究成果

在线出版日期：2019-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：19-22