叙述视角视野下的小说教学 ——以《桥边的老人》教学为例
《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确指出鉴赏文学作品要能 "感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美,能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同品格的作品".其中看懂"不同时代、不同品格的作品" 是对学生的阅读视野提出要求,"能欣赏、鉴别和评价"是对学生鉴赏能力提出要求.小说的课堂教学是学生提高鉴赏能力的首要渠道,以"小说三要素" 为抓手的传统教法是小说教学的常态.但是《外国小说欣赏》选编教材多是现代小说作品,这类小说与传统小说区别甚大,传统小说情节跌宕起伏,能激起学生浓厚的阅读兴趣,而现代小说有意淡化情节,或者情节晦涩难懂,所以从情节切入作品的路径被堵死;传统小说人物大多形象鲜明,而现代小说有意淡化人物,人物性格模糊不清,从人物身上挖掘主题的难度加大,加上现代小说创作手法的多样化,而解读小说的路径单一化,给小说的教与学带来了前所未有的挑战.
三明市基础教育教学研究2018年度立项课题 "叙事学视野下的高中小说阅读教学策略研究"课题ZXKTM—1802
2019-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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