创设阅读情境走向深度学习

摘要：

深度学习理论认为, 学习既是一种认知过程,又是根植于社会文化和现实生活的建构过程,这一理论已经逐步为越来越多的人所接受.人们普遍认为, 深度学习有利于学生核心素养的形成与发展.在基于核心素养的教学中,知识是载体,教师需要创设真实的学习情境, 引发学生自主的阅读行为,将知识转化为能力,从而走向深度学习.在实际的阅读教学中,把知识从情境中抽出来,机械生硬地灌输与训练的现象依然很普遍,这种做法使语文变得枯燥无味,不利于学生学习.

在线出版日期：2019-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：10-13