生本思想下《屈原列传》的多元解读

摘要：

《史记》入选高中语文教学范畴,其可实现的目的到底是什么?这个问题的答案只可能从教学实践中去寻找.由于《史记》是以“选读”的形式出现在高中语文教学的视野,这也就给了其教学以“重构”的空间.本文试以《屈原列传》一课的教学为例,谈谈笔者的重构思路及教学反思.

机标关键词：生本思想、多元解读、屈原列传

分类号：G633.3;G529;I207.223

在线出版日期：2019-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：75-77