“语言建构与运用”目标实现的策略——以《记念刘和珍君》教学为例
语言建构与运用在语文学科核心素养中的基础性地位表明了阅读教学的根本目标应表现为语言建构与运用的目标特征,课堂教学过程应呈现为以语言建构与运用学习行为为主体样态的课堂形态,课堂教学效率应以语言文字运用质量的提高作为根本标准.阅读教学语言建构与运用目标的实现要在对整篇文章切分与组装、分析与综合的理解的具体语言学习实践情境中,通过对文章中具体的字、词、句的语言形式、风格、特征等微观品味来呈现.本文以《记念刘和珍君》教学为例,浅谈管窥之见.
江苏省教育科学规划办“十三五”规划课题重点资助“高中语文经典作品细读教学的行动研究”B-a/2016/02/51
2019-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
21-23
