以"文言"为抓手,实现"一体四面"的整体把握——2017年度语文教育研究论著评析之六
文言文教学一直都是语文课程的重要内容,也是教学实践中老师们普遍感到特别困难的地方.因特殊的文化属性,文言文阅读在促进学生了解中国传统文化、提升学生文学素养等方面具有不可替代的意义.加之《普通高中语文课程标准》(2017版)语文"核心素养"的提出,文言文的教学地位显得更为突出.近年来,学者们基于对文言文教学的思考与探索,逐渐地从先前的"能力取向"转向"文化取向",大家开始关注文言文"文言"背后的深层内涵.当然,文言文阅读教学究竟应该"教什么"的问题探究是一个需要持续探讨的问题, 对于 "言文合一""言文并重"指导策略的实践与探索,需要我们进行认真的审视.本文所评议的两篇论文,重视"言文合一",以"文言"作为"言文合一"的起点,从认识论与方法论层面分别对文言文教学进行了论述,为语文教师们提供了有益的指导与参考.
2019-01-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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