走出标准高大上的误区——目标答问之八:为什么教学目标的标准只是合格标准,不是优秀标准?

摘要：

先说一下教学目标与其标准的关系.教学目标是一个整体概念,包括"对象""行为""条件""标准"四个要素."对象"(Audience) 即学习者,"行为"(Behavior) 即学习后学习者的行为变化,"条件"(Condition) 即学习者行为变化所产生的条件,"标准"(Degree)即行为变化达到程度.可见,"标准"是教学目标中的一个要素."标准"也是四要素中最能决定目标难易度的一个关键要素,人们陈述教学目标时往往以标准代替目标.所以,本文在纠正课堂教学目标总体化与理想化的偏向上,提出"走出标准高大上的误区".

在线出版日期：2019-01-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：55-57