突破质疑:走向共生的语文课堂效果优化
在高中语文教学过程中,有时难保不会出现枯燥无味的问题,特别是教学那些难度较大的文言文一类知识时更是如此.如果我们站在教学论的视角进行分析,教和学是对立统一的一个概念,其中教师的教与学生的学, 二者的活动应当是互相协调的, 即师与生之间应当是一种平等协调的关系,而在这一对关系之中,学生作为"学"的主体,其作用更应该得到重视,在课堂上,学生所受到的重视,可以从多个方面体现出来,其中对学生质疑思维的照顾,使之以质疑为基础进行深入的研究,便可以说是教师的一项特殊任务,这个任务完成得好,学生的知识与能力便会有更大的进步,课堂的趣味性也将会变得更高.
2019-01-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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