初中生写作习惯现状调查与改进建议

摘要：

《普通高中语文课程标准(2017年版)》虽然主要着眼于高中阶段,但是对于义务教育阶段也产生了连带影响,最为突出的便是从四个方面进一步明确了语文学科的核心素养,即“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”,这些素养的建构都需要从“习惯”的培养开始,只有养成了良好的写作习惯,才能确保写作能力的培养与核心素养的落实得以高效推进.基于此,本文从时间维度将写作过程划分为作前、作中和作后三个阶段,对江苏苏南、苏中、苏北三地市区、农村初中9000名7-9年级学生的写作习惯现状进行了调查,并综合了6000名小学3-6年级学生的写作习惯现状进行分析,以期对初中生写作习惯的科学养成有所裨益.

资助基金：江苏省教育科学规划“十三五”重点课题“基于‘教是为了不教’思想的写作评价方式的变革研究”课题YZ-b/2016/01的部分研究成果

在线出版日期：2019-04-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：32-34