概念与结构共析思维与文化同承 ——《乡土中国》"整本书阅读与研讨"的 设计与实施
《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下称"新课标")中的"整本书阅读与研讨"比起单篇或单元教学,自有其独特的教学价值,但也更具有挑战性.以社会学研究的经典之作《乡土中国》为例,此书具有概念新颖、结构清晰、逻辑严密、采用比较以及运用理论与实际结合的方法阐释概念的特点,教学价值显著.但作为一部没有情节、缺少故事的学术著作,高一学生往往因为缺少阅读经验而对其缺乏阅读兴趣.为此,笔者结合"新课标"的相关要求和《乡土中国》的独特个性,开设4 节导读课,运用相互穿插、不断重复等方法,帮助学生从总结概念、理清结构、分析语言、关照现实等四个方面进行学习,以此来激发学生持续、深入地阅读《乡土中国》的兴趣,培养阅读整本书的能力,养成良好的阅读习惯.
2018-10-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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