走出目标模糊的泥沼——“目标问答”三:陈述课堂教学目标为什么不能模糊,只能具体
“第二代教学设计之父”戴维梅瑞尔说过:“我发现几乎每个人都认为自己可以成为一名教师,每个人都认为自己知道如何进行教学设计.这种观点和想法是教学设计专业发展所面临的重要问题之一.事实上绝大多数人并不擅长于教学和教学设计:他们认为最有效的设计就是直接告诉(Telling)学生答案,而忽视了适当的应用、反馈、指导、训练等环节.我们总是津津乐道于向学习者展示信息(Presenting Information),其实这并不是教学.”是的,教学,即教学生学习,教学生应用.课堂教学则应通过反馈、指导、训练等方式让学生掌握应该掌握的课堂教学目标.这种教学目标在英文中用“ob-jective”表述,是可观察、可操作、可检测的行为动作,而不是在英文中用“goal”表述的那种概括的教学目标.那实际上是教学目的.
2018-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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