渗透研究滋养学力——语文研究性学习例话
一
研究性学习是近两次基础教育课程改革的一个创新点,也是一个亮点.在2003年版《普通高中课程方案(实验)》中,研究性学习作为综合实践活动的重要组成部分,占有15个必修学分,而传统意义上的所谓语数外大学科,各科只有10个学分,可见研究性学习分量之重,也可见当时课改力推研究性学习的决心之大.课程方案明确指出:"设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题,通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题, 学会学习,培养学生的人文精神和科学素养." 和传统的接受性学习相比,研究性学习强调问题意识,强调实践,强调在参与中获得知识,习得方法,形成态度.概言之, 研究性学习的核心要义在于自主建构知识.显然,课程方案希望通过研究性学习的设置向机械僵化的教学模式发起冲击,寻求突破,从而强化学生的探究意识,培养学生的创新精神,提升学生的学习能力.
2018-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
72-76
