串读《〈史记〉选读》的教学案例与反思

摘要：

作为选修内容,《〈史记〉选读》在高中语文教学中的地位微妙:一方面其是中国传统文史材料中的典范,有着重要的教学传承意义;另一方面其全部是文言文本,学生学起来相对吃力,要解决许多字词句义等工具性问题,要理解其中的人文性也不容易.因此,如何教,教到什么程度,常常成为语文教师比较纠结的问题.笔者的思考是:可以本着“组块”(一个基本的心理学概念)的思路,选用串读的方式,来让学生完成对同一主题的文本意义的构建.本文就以苏教版高中语文选修教材《〈史记〉选读》中的“《史记》的理想人格”这一主题为例,谈谈笔者重构教学的思路、实践与反思.

在线出版日期：2018-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

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