借助意象思维审视语文教学
中国文化的各个领域,几乎无处不有“象”与“意象”的形影,究其原因,在于古时人们习惯于用“取象”的方式认知世界.正因为如此,语文作为一门需要继承和发扬中华优秀文化传统的课程,在教学方式上应该用意象思维的方式引导学生参悟中华优秀传统文化的旨要.可是,反观当下的语文课堂,不难发展鲜有这样的课堂.因此,本文在意象思维的视角下,对语文教学重新做了一番审视.
2018-10-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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