对阅读教学中人文拓展的辩证认识——以《穿井得一人》的教学为例
“工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点”,语文教学重视人文性是题中之义.但有的教师对此认识却是分裂的,理解为两个问题两个方面,具体落实时更多是对课文主旨做人文拓展,且常拓展过度或偏离.重新审视阅读教学中的人文拓展,理解并在教学中正确落实,是提升语文教学有效性的重要考量.
福建省教育科学“十三五”规划2017年度课题“省考背景下初中语文教学内容的确定”课题FJJKCG17-007
2018-10-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
24-27