诗歌教学应定位于真正意义的“鉴赏”

摘要：

其实学生古典诗词的学习从幼儿园阶段就开始了.等到了高中阶段,一般的学生都有相当的诗词数量上的积累.然而,我们在观察中发现,高中阶段的课堂教学中对于古典诗词的学习仍然存在着一些误区:首先是教师够不到,学生进不来.“现在一些语文教师埋头于‘拼’题、阅卷、讲评,周而复始,很少进行深度阅读、深层思考、深入钻研.让他们写一篇就某一作品的赏析文章很难说有十分把握.”①教师没有认真钻研诗词的内涵,自己对诗歌的理解就是一知半解,半桶水,以这样的知识储备去教学只能把课上得非常拘谨;学生也往往没有对诗词进行充分地阅读、理解,上课时自然跟不上老师的节奏,走进不了诗歌的意境.

在线出版日期：2018-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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