层次 独立 共生——个性赋予目标下高中作业设计方法

摘要：

语文课堂教学实践中经常出现这样的现象:学生喜欢上语文课,却并不喜欢完成语文作业.究其原因,无非是语文作业的刻板统一特点,使得学生丧失兴趣.笔者曾经做过一份调查,结果显示:有超过80％的学生认为语文课最有趣,同样,认为语文作业枯燥无味的学生,同样高达70％.这种鲜明的对比充分说明了个性赋予在高中语文作业的设计与实施过程中,是何等重要!为此,笔者建议从层次、独立、共生三个方面接近这一目标.

在线出版日期：2018-04-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：60-61