在生成中培养学生的质疑能力
在以灌输知识为主的传统课堂上,学生没有质疑的时间,也没有质疑的意识.即便偶尔有所思考有所质疑,也往往很难得到真正的鼓励与帮助,问题无从解决,久而久之,其质疑的热情与能力就会渐渐减弱.而在特级教师李仁甫倡导的以能力培养为主的生成课堂上则不然.生成课堂特别注重学生的问题生成:学生通过课前的深度预学达到愤悱之境,主动质疑;教师则凭借课前的弹性预设保证课堂上的机智应变,引导学生一步步找到问题的答案.概言之,生成课堂借助三件“法宝”培养学生质疑能力,即,深度预学、弹性预设和应变机智.
2018-04-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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