文本改造:提升言语智慧的一种路径
加德纳多元智力理论认为:言语智慧主要是指听、说、读、写的能力,表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力.体现在文本教学对话中,通过课堂上师生与文本进行思维碰撞和充分交流互动共生,提升学生言语技能,形成言语经验,进而促使学生言语品质、言语人格、生命智慧得以发育生长.教学中“文本改造”是教师在对教学文本深度认识和深层理解基础上,根据学生学情和学习需要,对教学文本进行合理改造,使所对的“话”更具有教学意义,让“话”在学生的言语视界里苏醒,焕发生命活力,吸引学生在新的情境中饶有兴趣地学习运用语言,锻炼思维能力,提高语文综合素养.文本改造对于提升学生言语智慧的意义表现在以下几点.
江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点课题《基于文本对话培育初中生言语智慧的行动研究》课题编号E-b/2015/20的阶段研究成果
2018-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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