在小说教学中关注学生的学习经历——从小说《二十年后》的教学说开去
在语文课堂教学中关注学生的学习经历是这几年沪上语文界一个炙手可热的话题,随着种种示范展示课和专题讲座的举行,老师们对于如何利用不同的教材文本和不同的课型培养、创生学生的学习经历已经形成了一些非常有益的认识.我们在日常教学中感到,学生学习经历的培养具体到语文学科上来看最重要的还是阅读经历的培养.在教学目标既定的前提下,阅读教学在语文课堂上的具体实施可以包括如下几方面要素:学生、文本、教师以及相应的教学策略.在具体的教学实施过程中,侧重于不同的要素,课型就有会所不同,所产生的课堂教学效果往往是大相径庭的.
2018-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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